|
· החינוך הדמוקרטי לוקח בחשבון את ההבדלים הבין-אישיים בין הילדים ביכולת, בקצב הלמידה, בסגנון חשיבה ולמידה, בעניין ובמוטיבציה.
· הלמידה נובעת מתחומי העניין והרצונות של התלמידים, החלטותיהם מכובדות במלואן.
· הלמידה מתרחשת במרכזי למידה הפתוחים כל שעות היום.
· כל הפעילויות ב"קדם" - הן הלימודיות והן החברתיות, מתבצעות במתכונת רב-גילית.
|
|
חונכות הנה מוסד מרכזי מאוד ב"קדם" וחלק גדול מההצלחות עם ילדים ב"קדם" נובעות ממנה. בתחילת כל שנה, בוחר כל אחד מהמשתתפים "חונך" או "חונכת" מבין אנשי הצוות אשר עובדים חמישה ימים בשבוע ב"קדם". הקבוצות הן רב-גילאיות, למעט ילדים בגילאי 3-6 אשר החונכות שלהם היא עם צוות הגיל הרך, אם כי במקרים מסוימים ישנם גם ילדים מגיל 5 ומעלה אשר מבקשים או מתאימים לחונכות הקיימת עבור שאר הילדים ב"קדם" או מקרים הפוכים של ילדים גדולים יותר אשר מבקשים להישאר בחונכות של צוות הגיל הרך.
לכל חונך יש כ- 10 ילדים בקבוצת החונכות וכל יום נפתח במפגש בוקר של החונך עם קבוצת החונכות שלו. מפגש הבוקר הוא חובה על פי חוקת "קדם" ומשמש כהזדמנות להעברת הודעות, עיסוק באקטואליה, תזכורת על הפעילויות המתקיימות באותו יום, שיחות וכד'.
בנוסף, לכל ילד ישנה חצי שעה שבועית, אישית, עם החונך שלו הנקראת "זמן אישי". בזמן זה הילד והחונך מחליטים ביחד מה הם רוצים לעשות. הם יכולים לדבר, לשחק, לטייל בוואדי או בפארק שממול, ללמוד, לקרוא, לנגן, לשתף ילדים נוספים אם זה מתאים וכד'. הזמן האישי מביא לקשרים חזקים מאוד בין הילדים לבין החונכים.
החונכים הם "הכתובת" עבור הילדים במשך שעות היום. הקשרים בין החונכים להורים, גם הם הדוקים למדי ומביאים לשיתוף פעולה לטובת הילדים. ישנה חשיבות רבה שהקשר בין ההורים לחונך לא יעשה מאחורי גבם של הילדים ולכן תמיד מנסים לשתף אותם בשיחות ואם אינם מעוניינים, ליידע אותם על קיומן.
|
